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martes, 18 de octubre de 2011

plan anual


PLAN ANUAL DIDÁCTICO
1.    Datos informativos
1.1.   Año lectivo                                       :2011-2012
1.2.   Nombre de la Institución                   :”Colegio Distrito Metropolitano”
1.3.   Asignatura                                         :Programación
1.4.   Área                                                  :Informática
1.5.   Año de bachillerato                           : Segundo bachillerato
1.6.   Paralelo                                             : C-D
1.7.   Nombre del profesor                         : Enrique Villalta
1.8.   Nro. de periodos semanales              : 5
1.9.   Fecha de presentación                                  : 3 de mayo del 2011

2.    Calculo del tiempo
200 días laborables                                               40 semanas
Semanas de diagnóstico y nivelación        -2 semanas
Semanas de vacaciones trimestrales          -2 semanas
Imprevistos                                                           -3 semanas
Total de semanas                                       33 semanas laborables por el número de periodos de clase a la semana 33*5=165 periodos anuales

3.    Perfil de salida del bachiller en técnico en informática, especialización aplicaciones informáticas

Instrumental
·Utiliza adecuadamente el lenguaje
·Posee pensamiento lógico, algorítmico y categorial
·Utiliza programas de computación
·Lee, habla y escribe en inglés

Técnico - Profesional
·Conjunto de competencias relacionadas con el ámbito de especialidad seleccionada
·Gerencia empresas  del ámbito de su especialidad

Desarrollo Personal - Social
·Explica acontecimientos sociales, culturales, económicos y políticos
·Practica valores sociales y positivos para el trabajo
·Practica cultura física de forma general y preventiva

Relación Con El Mundo Del Trabajo
·Posee experiencia directa en ambientes concretos de trabajo
·Posee relación inicial con empresas empleadoras



4.    Competencia del área

Utilizar los conocimientos y procesos lógicos para la formulación, análisis diario y solución de problemas teóricos-prácticos que contribuyen al desarrollo en aplicaciones informáticas para la determinación de distintas condiciones del contexto a partir de enfoques estudios básicos

5.    Competencia del año

Ö        Participar en la estructuración de requisitos y análisis funcional de aplicaciones informáticas, atendiendo a las directrices marcadas por el analista y a los requerimientos del cliente.
Ö        Participar en la elaboración de alter-nativas de aplicaciones informáticas de diseño que cumplan con las especificaciones y los requerimientos funcionales dados.
Ö        Realizar el diseño de la aplicación según las instrucciones marcadas por el analista y el documento de análisis funcional.
Ö        Elaborar planes de pruebas a fin de verificar que se obtienen las prestaciones demandadas.
Ö        Elaborar la documentación del diseño detallado y plan de pruebas de la aplicación informática según los procedimientos establecidos.

6.    Matriz de unidades temáticas
No.
UNIDAD DIDACTICA
Periodos
UT 1:
UT 2:
UT 3:
UT 4:
UT 5:
UT 6:
UT 7:
UT 8:

  • Conceptos generales
  • Técnicas de solución de problemas para el computador
  • Introducción a lenguaje C++
  • Sentencias de entrada y salida de datos
  • Estructuras de control C++
  • Arreglos unidimensionales
  • Arreglos bidimensionales
  • Proyecto
(10 períodos)
(20 períodos)
(12 períodos)
(12 períodos)
(30 períodos)
(30 períodos)
(31 períodos)
(20 períodos)



7.    Matriz de sistema de habilidades
BLOQUES
HABILIDADES
1.      Conceptos generales
Describir   con sus propias palabras los objetivos del tema de estudio.
Relacionar y diferencias los diferentes  conceptos.
Aplicar los conceptos posteriormente en la materia.
2.      Técnicas de solución de problemas para el computador
Interpretar problemas y algoritmos.
Construir el algoritmo utilizando las estructuras elegidas.
Documentar algoritmos
3.      Introducción a lenguaje C++
Describir e identificar los distintos elementos del listado de un programa fuente escrito en C.
Conocer los diferentes comandos del Lenguaje.
Corregir los errores observados
Desarrollar ejercicios para ser ejecutados en el PC.
Documentar el programa.
Codificar el algoritmo.
4.      Sentencias de entrada y salida de datos
Describir   con sus propias palabras los objetivos del tema de estudio.
Conocer y aplicar los diferentes comandos de entrada y salid de datos en C++.
Aplicar los comandos de acuerdo al bloque.
Desarrollar ejercicios para ser ejecutados en el PC.
Diferenciar y relacionar las sentencias de entrada y salida de datos.
5.      Estructuras de control C++
Conocer las bases de un lenguaje de programación como son las estructuras de control.
Elegir las estructuras de programación necesarias para la resolución del programa.
Construir el algoritmo utilizando las estructuras elegidas.
Diferenciar, relacionar y aplicar las estructuras de control.
6.      Arreglos unidimensionales
Desarrollar la lógica  de programación  mediante los arreglos.
Construir el algoritmo utilizando las estructuras dinámicas elegidas Diferenciar, relacionar y aplicar las estructuras de control.
7.      Arreglos bidimensionales
Desarrollar la lógica  de programación  mediante los arreglos bidimensionales.
Construir el algoritmo utilizando las estructuras dinámicas elegidas
Diferenciar, relacionar y aplicar las estructuras de control.
8.      Proyecto
Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico.
Resolver problemas que requieran necesariamente el uso de varios tipos de estructuras de datos.
Elegir las estructuras necesarias para la resolución del problema.


8.   Matriz de conocimientos

BLOQUES
CONTENIDOS
1.      Conceptos generales
Computador
Carácter
Datos
Información
Programa
Lenguaje
Lenguaje de Programación
Generaciones de los L. De programación.
Otros.
2.      Técnicas de solución de problemas para el computador
Algoritmos
. Definición
. Tipos
. Ejemplos
Diagramas
. Definición
. Tipos
. Ejemplos
Pseudocódigo.
. Definición
. Tipos
. Ejemplos
3.      Introducción a lenguaje C++
Compilación de un programa en lenguaje C++
Estructura de un programa en C++
Aanatomía de un programa C++
Forma de ejecutar un programa en C++
Comentarios en Borland, Turbo C++ o C++
Tipos  de  datos
Identificadores
Operadores

4.      Sentencias de entrada y salida de datos
printf( )
cout
scanf( )
cin
5.      Estructuras de control C++
- If
   . Definición
   . Ejemplos
- For
   . Definición
   . Ejemplos
- While
   . Definición
   . Ejemplos
- Do
   . Definición
   . Ejemplos
- Switch
   . Definición
   . Ejemplos
6.      Arreglos unidimensionales
- Definición.
- Tipos de Vectores
- Formato.
-Ejemplos
7.      Arreglos bidimensionales
- Definición.
- Tipos de matrices
- Formato.
-Ejemplos
8.      Proyecto
Todos los desarrollados durante las unidades anteriores, profundizando en todos los que fuera necesario.


























GENERADORES DE L. DE PROGRAMACION
PROGRAMACION
TECNICAS DE SOLUCION DE PROBLEMAS

ALGORITMOS
DIAGRAMAS
PSEUDOCODIGO

CONCEPTOS GENERALES
DATOS

PROGRAMA
LENGUAJE DE PROGRAMACION

SENTECIAS DE ENTRADA Y SALIDA
PRINTF
COUT
SCANF
CIN
ESTRUCTURAS DE CONTROL
IF
DEFINICION Y EJEMPLO

FOR
DEFINICION Y EJEMPLO

WHILE
DEFINICION Y EJEMPLO

SWITCH
DEFINICION Y EJEMPLO

ARREGLOS UNIDIMENSIONALES
VECTORES
DEFINICION Y TIPOS
FORMATO Y EJEMPLO
ARREGLOS BIDIMENSIONALES
MATRICES
DEFINICION Y TIPOS

FORMATO Y EJEMPLO

PROYECTO
TODAS LAS UNIDADES DESARROLLADAS
INTRODUCCION A LENGUAJE C++

COPILACION DE UN PROGRAMA
ESTRUCTURA DE UN PROGRAMA

TIPOS DE DATOS

OPERADORES


9.    SISTEMA DE ACTITUDES Y VALORES
Respeto a la vida, Solidaridad, compañerismo, responsabilidad, orden, disciplina, diálogo, eficacia, eficiencia y lealtad.

10.              Orientaciones metodológicas
En este proceso de aprendizaje se desarrollara con  aplicaciones informáticas realizando la programación, pruebas y documentaciónde las mismas de conformidad con los requisitos funcionales, especificaciones aprobadasy normativa vigente. Los métodos a utilizar son:
Inductivo deductivo con sus fases de observación, comparación, conceptualización, comprobación y aplicación.
Lógico con sus fases de observación, investigación, análisis, síntesis y aplicación.
Analítico con sus fases observación, descripción, examen crítico, descomposición del  fenómeno, enumeración de las partes, ordenamiento, clasificación.


Experimental con sus fases conocimiento disponible, observación, problema, predicción, hipótesis, datos, experimento, control de datos, verificación de datos.
Las técnicas a utilizarse son:

Estudio de casos: Consiste en la presentación de un caso o problema para que la clase sugiera o presente soluciones.

Demostración:Es el procedimiento más deductivo y puede asociarse a cualquier otra técnica de enseñanza cuando sea necesario comprobar afirmaciones no muy evidentes o ver cómo funciona, en la práctica, lo que fue estudiado teóricamente.

Redescubrimiento: Técnica activa, especial para cuando el alumno posee poco información sobre el tema uso en mayor medida en áreas de las ciencias, pero en general se puede trabajar en todas las materias. Implica el uso de tiempo extra y de áreas especiales de experimentación (laboratorios).

11.              Recursos educativos
Computadores, impresoras. Lenguajes de programación estructurados y de 4ª generación (lenguaje C, C++) para realizar aplicaciones amigables al usuario.
Infocus
Laboratorio de computación

12.              Criterios de evaluación
·         inicial
a)      Tiene función diagnóstica
b)      Evidenciar los prerrequisitos que posee el estudiante
c)      determina las actuaciones iníciales del docente y de la institución para adaptarse a las necesidades del estudiante
·         Procesual
a.       Es formativa
b.      Se ejecuta durante el proceso del proceso de enseñanza-aprendizaje
c.       Permite realimentar elprogreso, situar paciertos y errores, problemas y limitaciones
d.      Mejorar y modificar deficiencias para conseguirdominioen los aprendizajes
·         final
a.       Confirma el sumario y el fruto de aprendizaje
b.      Reconocerecapacitar en función de los resultados
c.       Apruebaexpresarcriteriosde valor
d.      Continuaremos formando la evaluación sumativa para certificación o acreditación final
·         Autoevaluación
·         Evaluación
·         Heteroevaluación

13.              Bibliografía

PARA EL ESTUDIANTE Y DOCENTE
Ö        GRANIZO,E; Pseudocódigos. Editorial ESPE, Ecuador - 1999
Ö        JOYANES, L.;Turbo Pascal un enfoque prático
Ö        BECERRA, Cesar.;  Turbo Pascal.
Ö        SOLO PROGRAMADORES, México, Editorial IG Comunication
Ö        SOFTWARE DEVELOPER, México,Editorial IG Comunication
Ö        www.borlandc.com
Ö        www.co.fie-espe.edu.ec / Programacion

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